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    济南的冬天教案一等奖

    时间:2017-06-29 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:济南的冬天教研课教案

    济南的冬天教研课教案

    童店初中 唐玉霞

    一、情境导入

    一年有四季,季季有特色。今天我们不说温暖明媚的春天、喧嚣热烈的夏天、金色辉煌的秋天,单表一下多姿的冬天。“燕山雪花大如席”是说燕京一带冬天雪花的特点,“瀚海阑干百丈冰”是描绘边塞冬天的奇寒;东北的冬天风中带刀,云南的冬天饱含色彩。我们这儿的冬天是什么样子的呢?学生用一两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。(如朔风怒号、冰雪覆盖、寒冷、萧杀??)而素有“泉城”之称的济南,冬天又是怎样的呢?今天,就让我们追逐老舍先生的足迹,到济南去看一下冬天的景象,感受一下冬天的气息。

    二、预习检测,整体感知

    1、学生板书易读错字词,其余生为其注音。正音,齐读。

    济南(jǐ) 着落(zhuò) 看护妇(kān)贮蓄(zhù) ....

    2、朗读全文,用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。

    如温晴、慈善、秀美、暖和、多情??

    3、浏览全文,圈画出能够体现济南冬天温晴的特点的词句,稍作解说。

    示例:最妙的是下点小雪呀 ..

    树尖上顶着一髻儿白花 ....

    那点薄雪好像忽然害了羞 ..

    倒反在绿萍上冒着点热气 .

    4、有人说老舍是一位丹青高手,整篇文章无论从立意,还是从构图色彩看,都是一幅完整的图画。从细部看,这幅图画又是由多个画面组成,而每个画面都充满着温情和希望。请同学们跳读课文,把平面的语言变成立体的画面,并学会用自己的话语进行概括描绘。 ..

    ☆摇篮安睡图

    ☆雪后小山图

    ☆山村卧雪图

    ☆玲珑水晶图

    三、品味语言,体悟温情

    1、每组选择最喜爱的一幅图,先默读课文,圈划批注,赏析你认为写得最精妙的词句,然后组内交流完善,进行班级展示。

    巧妙的比喻

    小山——守护摇篮的母亲

    矮松——细致周到的护士

    小雪后的山坡——健美优雅的女郎

    夕阳下的小山——娇美害羞的少女

    长枝的垂柳——俏美柔情的女子

    2、学生思考:老舍先生为什么只选取女性形象来比拟描绘呢?

    明确:这些形象能体现温暖、柔美、慈爱,能与济南冬天的秀美、温晴特点相吻合。 教师小结:老舍先生不愧为文学大师,他智慧的将印象中的事物想象成一个个颇具个性,而又都充满温情的女性。这一个个形象被描绘得栩栩如生,就像站在我们眼前一样。如此,既

    写出了冬天的暖,又写出了冬天的美,突出了济南冬天的特点。

    3、作者写济南的冬天,但处处洋溢着春意。请从文中找出富有春意,流露着春天气息的句子并以喜悦的感情朗读。

    如:他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”

    况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢?

    2.思考讨论:为什么这样来写?

    明确:一是突出济南冬天的特点;二是表达作者对冬天济南的爱怜之情;三是表现对自然、对生命的深刻感悟,表达一种乐观进取的精神。英国诗人雪莱说:“冬天来了,春天还会远吗”这正是本文最好的注脚。

    四、巩固练笔

    老舍先生写北方中国的冬天不着眼于“寒”,而着眼于“暖”,不着眼于“壮”,而着眼于“秀”,集中突出了冬天里“温晴”的特点。为了展现这一特点,作者抓住了“暖、秀、绿”着墨,写出了春意,写出了生机。之所以如此,皆在于作者内心蕴含着的“温情”,是作者温情的体验有了

    济南的冬天教案一等奖

    这种种温情的意象,是作者温情的感受有了这美妙的表达。正是“一切景语皆情语”。咱们同学也拿起笔,试着描绘出我们校园的一角吧。

    篇二:教学设计与反思

    篇三:称勾中学 申丽芳 教学设计

    教学设计

    教师板书问题 教师点评学生发言,并适当鼓励学生

    四、精读(选读)课文,深入感悟,鉴赏创新。 1、自由朗读,思考问题: a.为什么说济南是个“宝地”?

    b.济南是有山有水的地方,文中写了哪三幅山景图,写水是从什么角度写的?

    c.第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?d.文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?e.标题可否换为“冬天的济南”?明确

    a.济南的冬天无风声、无重雾、无毒日,天气“温晴”;济南天是慈善的,有美丽的山景;冬天水不结冰,水是绿色的。四面环山,像在“小摇篮里”。

    e.不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。

    2、研读第2—5小节:

    a.文中写了三幅山景图,还写了水色,各突出了什么特点?(抓关键词概括)

    b.三幅山景图之间有什么关系? c.四幅景物图你最喜欢哪一幅,为什么? [明确]

    a.阳光朗照下的山——温静;薄雪覆盖下的山——秀气;城外的远山——淡雅。水色——绿。

    分工合作 第三组a

    第四组b 第五组c 第六组d 第一组e

    各小组讨论 小组代表发言

    通过学习本文,我们应该想到:在生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情,才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。

    b.第一幅图是总写,第二、三幅图是具体写。五、课堂总结

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